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| 谈“炼例” | |
| 引用本文： | 陈步新.谈“炼例”[J].教育与职业,1993(8):43-44. |
| 作者姓名： | 陈步新 |
| 作者单位： | 宜昌市纺织技校 |
| 摘 要： | 在物理课堂教学中,举例阐释是一个不可忽视的重要环节。若举例恰当,则可化深为浅,化繁为简,化隐为显,化索然寡味为妙趣横生。但怎样举例才恰当呢?笔者认为准、宜、新、真、深、雅、谐、精八字可作为恰当举例的标准。 “准”,指例子要准确、贴切地说明教学内容,切忌牵强附会,似是而非。如在讲“热传递”时,我举了一个例子。1903年,有一艘名叫“高斯”号的轮船开到南极区探险,正巧 |
| 关 键 词： | 物理 课堂教学 教学举例 |
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