“互联网+”背景下大学英语评估现状及改革策略 |
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引用本文: | 张晨花.“互联网+”背景下大学英语评估现状及改革策略[J].教育教学论坛,2022(1):13-16. |
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作者姓名: | 张晨花 |
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作者单位: | ;1.北京理工大学外国语学院 |
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基金项目: | 2020年度北京理工大学教育教学建设项目“信息技术与教育教学深度融合‘轻松探秘大学实用英语词汇’慕课建设”(78)。 |
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摘 要: | 与传统的终结性评估相比,形成性评估(Formative Assessment)融入整个教学过程,形式多样,对教学有及时反拨作用,强调学习者积极性和自主性,应得到大力推广。但鉴于形成性评估的可信度和有效度难以掌握,长久以来形成性评估在我国大学英语教学中都只是形式大于实际,缺乏深入研究和实际应用。因此,以北京理工大学为例,分析了形成性评估在大学英语教学中实施的现状,学生对这种评估方式的了解程度和意见,旨在寻找“互联网+”背景下适合我国学生的英语评估模式及改革性策略,以期改善大学英语评估的现状。
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关 键 词: | 形成性评估 网络教学环境 大学生综合能力 大学英语教学 |
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