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| 等,让课堂更和谐 | |
| 作者姓名： | 顾正理 |
| 作者单位： | 江苏连云港市大村中心小学 222061 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出“:义务教育阶段的课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”然而,许多新课标下的课堂却存在诸多不和谐的现象:为了完成预设的教学方案,老师不愿耗“时等”或终止学生未充分进行的探究活动,或提前结束了学生的探索……这样的课堂,只是好学生的表现舞台;这样的课堂,只能是越来越不和谐。相反,有些专家的课,以及笔者自己的实践证明:等,能让课堂更和谐。一、等,是关爱事实上,学生的发展需要教师的爱,特别是那些基础差的学生。由于这些学生的接受能力、探究能力、语言表达能力等较差,因而在学习中表现迟缓。… |
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