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| 数学教学中由“悟”生“慧”的策略研究 | |
| 引用本文： | 王雪燕.数学教学中由“悟”生“慧”的策略研究[J].教学月刊,2008(10):23-25. |
| 作者姓名： | 王雪燕 |
| 作者单位： | 温岭市第四中学,浙江温岭317500 |
| 摘 要： | 现代认知心理学认为，数学新知学习是学习者感知外部信息——数学知识，并将外部信息通过同化或顺应等方式融入自身的认知结构或形成新的认知结构的过程．这是一个外部信息和自身的内部智慧相互作用的过程，也是一种产生新看法、形成新思想、感受新体验的心智活动，这个过程就是一个感悟的过程．感悟介于感性认识和理性认识之间，是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥．因此，重视数学悟性的培养对于学生理性思维的发展、数学智慧的生成具有非常现实的意义． |
| 关 键 词： | 数学教学 “悟” 现代认知心理学 感性与理性 外部信息 认知结构 数学知识 相互作用 |
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