小学文言文“致用”教学的三重境界

“致用”理念主张小学阶段文言文教学要以儿童语文学科核心素养发展为根本，以真实情境中的言语实践为主线，以弘扬中华优秀传统文化为己任，追求言语与情感共生的课堂境界，在想象与表达中丰富学生语言经验，在吟咏与鉴赏中培养学生审美意识，在思辨与推断中发展学生思维能力。