让科学教育成为真正“目中有人”的教育

在初中阶段实施《科学》课程，其价值究竟何在？这恐怕是作为这门新课程实施者的教师们想得最多、问得也最多的一个问题。为了向他们解释清楚这个问题，你完全可以列出一堆自认为有道理的充分的解释。但是，不少人对有关综合课程价值的经典解释并不以为然，往往能逐条提出反驳的观点，且让人觉得不无道理。比如，“让非《科学》专业的教师去教《科学》，就是课程再好也不会有好结果!”，就是这类质疑之中听起来最具说服力的一种。没有深入的调查和分析，要说服自己都很难，更不用说去说服别人。