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| 新教材使用策略浅说 | |
| 引用本文： | 李劲.新教材使用策略浅说[J].中学语文(读写新空间),2005(7). |
| 作者姓名： | 李劲 |
| 作者单位： | 湖北沙市教研室 |
| 摘 要： | 如何正确处理和创造性地使用新教材呢?下面以案例分析法提供一些策略,供大家借鉴。一、美用———采撷精髓,诗意设计美用,基于对教材进行挖掘、梳理,采撷其精髓,举一纲而张千目,最终形成诗意的教学设计。课堂教学艺术研究的专家余映潮老师的系列文章《例谈阅读教学设计的诗意手法》,为我们提供了大量美用教材的完美范例。请看:案例1《夏天也是好天气》教学设计方案朗读,说理解的话选读,说积累的话品读,说发现的话演读,说创造的话这个案例中,朗读,是对文章的初步感知;选读,是寻觅雅词妙句,强调积累;品读,体现学生个体阅读经验;演读,是对文本… |
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