| 《物质结构与性质》模块的学科认知理解及其教学启示 |
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| 引用本文： | 高晓伟,王秀红.《物质结构与性质》模块的学科认知理解及其教学启示[J].化学教学,2021(2):15-20. |
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| 作者姓名： | 高晓伟 王秀红 |
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| 作者单位： | 东北师范大学附属中学,吉林长春130021;东北师范大学化学教育研究所,吉林长春130024;东北师范大学化学教育研究所,吉林长春130024 |
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| 基金项目： | 国家社科基金教育学一般项目“基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究”(BHA170141)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 现代物理实验技术是物质结构研究的重要手段,理论与实验事实相互拟合与佐证是物质结构研究的基本范式,作用与能量是物质结构研究的核心话题,解释与预测是物质结构理论的功能旨向。高中《物质结构与性质》模块的教学要以这种本原性和结构化的认识为依托,用"技术—方法—创新"、"实验—数据—推理"、"微粒—作用—能量"和"结构—性能—应用"等观念统整教学,让学生充分认识和理解学科认知与推理方式,实现素养为本的课堂教学。
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| 关 键 词： | 技术方法创新 实验数据推理 微粒作用能量 结构性能应用 物质结构与性质 |
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