“输出驱动假设”指导下的课程设计及教学案例——以《新视野大学英语·读写教程4》(第二版)Unit 5S ection B为例

本文结合输出假设中说写目的语是检测最好方式的理念,以新视野大学英语读写教程为依托,将课程设计与输出假设相结合,将提高学生英语输出能力与人文关怀相结合,关注学生的需求和情感,激发学生的英语表达意愿,以期更好地促进学生全方位地发展。