我国课堂教学评价研究概况、问题与设想 |
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引用本文: | 丁朝蓬,梁国立,Tom L.Sharpe. 我国课堂教学评价研究概况、问题与设想[J]. 教育科学研究, 2006, 0(12): 10-14 |
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作者姓名: | 丁朝蓬 梁国立 Tom L.Sharpe |
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作者单位: | 教育部课程教材研究所,美国威斯康星大学白水分校,美国内华达大学拉斯维加斯分校 副研究员100081,(University of Wisconsin-Whitewater)副教授博士,(University of Nevada-LasVegas)教授博士 |
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摘 要: | 概述我国课堂教学评价研究的现状,包括对课堂教学本质和价值取向、评价标准和指标、教学评价方法的研究。分析我国课堂教学评价存在的问题,包括局限于理论构建,缺少课堂实证研究;缺乏对课堂教学客观、准确、精细的描述;局限于评价标准与指标法,缺乏有效方法的综合运用。提出今后研究的设想,包括进行课堂教学的实证研究,提供对课堂教学的多角度、多类型的描述,同时建立教学评价标准指标体系和行为分类系统,综合使用定量方法和质的方法。
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关 键 词: | 课堂教学 教学评价 课堂教学评价 |
文章编号: | 1009-718X(2006)12-0010-05 |
The Research, Problem and Suggestion of China''''s Class Teaching Evaluation |
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