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| 激发兴趣 引导学生乐学 | |
| 作者姓名： | 何长庚 |
| 作者单位： | 山西平遥中学 |
| 摘 要： | 学习兴趣是学生探求知识的巨大动力,是发明创造的精神源泉。我国古代教育提倡乐学原则,主张“寓知于乐,以趣激学”。教育心理学的研究表明,教学的最佳水平是学生在认识上产生矛盾,出现认知的需要,这时,学生注意力高度集中,情绪饱满,想象横生,兴趣最浓,求知欲最旺,知识迁移最快,信息流量最大,智力发展达到最佳水平。 怎样激发兴趣,引导学生乐学呢?我作了以下尝试: 1.进行学习目的教育,引发兴趣。目标和兴趣是相互贯通,相互迁移的。布鲁纳说得好,使学生对一个学科有兴趣的最好办法,是使之知道这个学科值得学习。当学生对一门学科或某种知识有了明确的学习目的时,就会产生浓 |
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