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| 教材中语言资源的开发——“高中生言语技能训练二题”之二 | |
| 作者姓名： | 崔琪 |
| 作者单位： | 清华大学附中,100084 |
| 摘 要： | 言语训练的最高境界应该是个性化写作,这是一种创造活动.创造需要条件,在诸多条件中,首要条件就是学生确实有话可说,有话想说.学生有话要说的情形,大体有三种:情感激动时;碰到大事时;深入阅读后.如果抓住这样的机会进行言语技能训练,要求他们按照规定的格式,抒写心中的所思所想,会出现许多意想不到的成果. |
| 关 键 词： | 语言资源 高中生 语技能训练 语文教学 个性化写作 |
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