中学英语教师职后教育新模式——教师发展共同体的构建：基于认知心理学视角

教师职后教育是维持教师职业发展和促进教师职业专长的重要途径。在新课程改革的背景下，针对目前中学英语教师职后教育的问题，在认知心理学理论的指导下，本文中提出建立中学英语教师职后教育的新模式——教师发展共同体（TDC）。该模式以促进教师课堂教学能力的发展为主要目标，通过互动的对话，提高中学英语教师的理论素养、理论意识和教学反思能力，最终实现教师职业生涯的可持续发展。