“四段式”解题分析教学实践 |
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引用本文: | 杨美娇.“四段式”解题分析教学实践[J].教学月刊(中学下旬版),2013(9). |
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作者姓名: | 杨美娇 |
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作者单位: | 杭州市采荷实验学校,浙江杭州,310016 |
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摘 要: | 传统的解题教学常常通过典型例题分析和变式练习,学生模仿,这样基本能够完成课本的作业,几何论证能力也在潜移默化中得以提高.但如遇新题,又会束手无策.即平时所说的"无论多难的题只要是讲过的学生都会,反之就不会".究其原因:是在我们的教学中,进行到"思路刚打通、解法初步得出"就停止了,解题教学缺少一个解题分析继续暴露数学解题思维过程的环节.使用"四段式"进行解题教学,可帮助我们将分析思维过程引向深入,不断培养学生的自主思考分析的能力,使其逐渐学会如何分析问题,在分析过程中寻找突破口,逐渐找到解决问题的方法.
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