“折”之趣味 “折”之思维——中考数学复习微专题教学的实践与探索

中考数学复习一般要经历基础梳理、专题突破、综合提升三个阶段。专题课中教师对知识点的巩固,在方法、策略选择上作出指导,学生进一步完善明晰知识网络体系,初步掌握解题策略,为第三阶段打下基础,专题课处于举足轻重的地位。《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中提出:“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。”本文的课例中,专题课以导学案的形式从基础知识开始,通过经典例题让学生深化数学知识,形成分析方法,经过课后动手实践的作业,学生向更深层次发展,最后具有开发性和挑战性的编题环节,将学生的创造性推向高潮。结合自己的教学实践,本文主要论述微专题的环节设计理念,并对实施过程中的教学生成作出分析。