小学语文协同学习的探索与应用研究

“沉默”是小学语文课堂中常见的现象。课堂“沉默”出现的原因有:教师不解学情,单向对话;教学方法不当,无法激趣;教育温度缺失,忽视学生个体等。佐藤学提出的协同学习理念与陶行知先生的创造教育理念有异曲同工之妙,都旨在于打开学生的思维,激发学生学习的积极性和创造力,通过建设微型学习共同体、设计开放的学习任务、给予到位的学习指导、细化学习技巧、物化学习成果等方式,创造全员参与的、富有生机与活力的、集体表现的课堂。