如何在多元互动中把语文阅读权回归儿童

在学校教育中,新课程理念所提倡的“生本学主”理念,即是在强调教师发挥“主导作用”前提下,最大程度地激发学生的“乐学与善学”状态,并通过“自觉主动、深度参与、自主学习”的活动形式,从根本上形成师生间的多元化互动现象,努力获取令人期待的良性循环效果,为促进他们的“自主性、可持续、个性化”发展打好基础、注入活力。本文结合小学语文启蒙阅读教学的实践与思考,主要从以下几个方面简要阐述一些策略性分析。