论教师的四种境界及实现策略

现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程。它强调和突出了学习者在学习活动中的主体地位和根本作用。而历史学习的对象早已逝去，若想利于学生建构自己的历史认识，需要教师在课堂中创设一个历史情景，组织学生展开适当的想象、对话、探究。所以，情景教学已成为新课程倡导的课堂教学范式，它能实现由传统接受型教学向知识的自我建构型教学转变。