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| 讲练评三结合,有始有终促写作——高考英语书面表达题评析 | |
| 引用本文： | 朱丽娟.讲练评三结合,有始有终促写作——高考英语书面表达题评析[J].考试周刊,2013(78):2-2. |
| 作者姓名： | 朱丽娟 |
| 作者单位： | 东台市唐洋中学,江苏东台224233 |
| 摘 要： | <正>高考的英语书面表达,目的在于测试考生的英语表达能力。它要求考生能在有限的时间内,以文字形式写出符合英语表达方式的百字短文。就苏北高中生的实际情况来看,由于基础相对薄弱,农村英语教育还存在一定的缺陷,一些学生存在语言组织能力差,表达缺乏一定的逻辑性的缺点。有时我们只注重写作结果,忽视写作前的引导和写作后的适当评价,导致学生写作能力无法提高。教育家巴班斯基在"教学过程最优化"的一般原理中 |
| 关 键 词： | 高考英语 书面表达题 英语表达能力 讲练 写作 英语书面表达 文字形式 考生 |
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