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| 准确把握学情 积极营造认知“落差”——以《石壕吏》一文的教学为例 | |
| 引用本文： | 牛志杰.准确把握学情 积极营造认知“落差”——以《石壕吏》一文的教学为例[J].语文天地,2015(5):54-55. |
| 作者姓名： | 牛志杰 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州市第十九中学 |
| 摘 要： | 本节课是精心为“送教”准备的一节课。但是,就在要准备上课的时候,学生告诉笔者这节课已经学过了,并且背得滚瓜烂熟。如果按原计划:读—译—品进行,显然没有多大的意义。学生也会没有兴趣,达不到支教的目的。于是,笔者急中生智,整合了八年级上册《杜甫诗三首》的内容,以《石壕吏》为例,理解杜甫忧国忧民的情思,感受“诗圣”的悲天悯人的情怀,探究诗人沉郁顿挫的风格形成的原因。笔者大胆地说:“那这节课,我们就在已学过的基 |
| 关 键 词： | 石壕吏 杜甫诗 沉郁顿挫 支教 诗歌风格 个人感情 有对 创作风格 写作方法 悲惨生活 |
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