“小组讨论”怎能成“花瓶”——莫让课堂上的“小组讨论”走形式

社会发展的需要,课改的深入,使得＂小组讨论＂的学习形式愈来愈多地在教学中被运用,但有不少时候却是在走形式,看似热闹,实则低效。要想＂小组讨论＂不只停留在表面,那就需要小组划分具有科学性,问题设置具有适当性,讨论参与全员性,答案标准多元性。这样才能真正培养学生的能力,提高学生的素质。