在数学教学实践中体现学生的主体地位

在平时的教学中，不少教师常犯这样的毛病——满堂灌，整堂讲。，他们总是担心学生听不懂，担心自己讲得不透。浅的题目要讲给“差”生听．难的题目要讲给优生听。长此以往，学生成了听众，课堂成了讲堂，结果是学生练习机会少了，接触题型少了．独立思考的时间少了。学生觉得课堂上似乎听懂了，课外作业却不会做，成绩自然上不去，能力也提高不了。针对这些情况，我想对“满堂灌”的老师说一句：“还学生思考时间。”