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| 生物教学中运用探究式教学的误区及对策 | |
| 作者姓名： | 姚金利 |
| 作者单位： | 郑州机电工程学校,河南,荥阳,450100 |
| 摘 要： | 生物学作为一门自然科学,是人类在认识自然的过程中形成的知识体系,蕴含着探究的科学思想和方法。因此倡导探究性学习符合生物科学特点,从生物课程的三维目标看,探究能自主地达成知识目标,在探索的过程中学到方法、发展能力,培养正确的态度、情感与价值观。尽管探究教学组织难,不易驾驭,但对提高科学素养效益高,对理解科学本质大有裨益。实行探究式教学是新课改的需要,是教学实际的需要。但由于一些教师没能很好地把握倡导探究式教学的精神实质, |
| 关 键 词： | 探究式教学 生物教学 误区 自然科学 探究性学习 知识体系 科学思想 生物科学 |
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