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| 谈数学教学中的情景创设 | |
| 引用本文： | 鲁永江,叶龙俊.谈数学教学中的情景创设[J].现代中小学教育,2008(1):36-39. |
| 作者姓名： | 鲁永江 叶龙俊 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市姚王镇中心初级中学,江苏,泰兴,225402 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革实施以来,我国数学教育在理论和实施层面都发生了巨大的变革,其中影响最大、最彻底、最难以把握、争议也最多的莫过于情景创设问题.当前数学课堂教学中的情景创设并不都能够符合创设者的初衷,达到促进学生主动探索、建构数学知识的目的.创设出高效的数学情景要从如何激发学生主动提问、构筑孕育新知的温床、搭建数学建模的平台、提供学习新知的线索四个方面着手. |
| 关 键 词： | 新课程 建构 情景 有效 数学 数学教学 线索 学习新知 平台 数学建模 温床 主动提问 促进学生 激发 数学知识 主动探索 创设者 情景创设 课堂教学 创设问题 影响 变革 发生 实施层面 理论 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)01-0036-04 |
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