|
|||||
|
|
| 激励教育的形式和导向原则 | |
| 引用本文： | 何湘华,侯廉敦.激励教育的形式和导向原则[J].湖南教育,1999(8). |
| 作者姓名： | 何湘华 侯廉敦 |
| 作者单位： | 安仁县职业高中 |
| 摘 要： | 心理学研究表明，缺乏激励，一个人自身潜力，只能发挥２０—３０％，正确而充分的激励，则能使人发挥其自身潜力的８０—９０％。激励作为学生学习的外动力，其引导除“需要激励”、“价值激励”外，还有以下几种形式：１目标激励。一个人的行动都是由一定的动机引起的... |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |