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| 这六分钟值不值 | |
| 引用本文： | 周琼莉.这六分钟值不值[J].小学教学参考,2005(36). |
| 作者姓名： | 周琼莉 |
| 作者单位： | 浙江温州市瓯海区教育局教研室 325005 |
| 摘 要： | 一堂三年级科学公开课正在有条不紊地进行着,内容是《淀粉的踪迹》,执教的是一位年轻的刘老师。她首先创设情境:“每组桌上有两个纸包,一包淀粉,一包滑石粉。老师一忙,忘了哪包是淀粉,请同学们帮忙想办法找出哪一包是淀粉?”这一情境满足了学生爱表现的欲望,从而激发了学生的探究需求,使他们积极主动地投入到下面一系列的探究活动之中,听课老师也被学生的探究活动深深吸引。当学生在进行“用碘酒来鉴别一些食物中是否含有淀粉”这一活动时,一组学生出现了情理之中、意料之外的错误,让我们看看刘老师是如何处理的。教学片段]师:我们在米饭中… |
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