“源”“流”兼顾 力臻佳境——关注学生个性，构建多元化作文调练模式初探

笔者从多年的作文教学中感觉到：写作训练，作为一项系统而又复杂的工程，首先要关注的是谁在写的问题，明确训练主体；其次要解决写什么的问题，明确训练内容；然后才是怎样写的问题，即形式上二的问题；因为是训练，最后还要注意写了以后怎么办，这关系到反馈评价的问题。