谈小学生作业批改的“人文性”

作业是有意义的、多样的、具有一定挑战性的任务,挑战性可以来自于智力,或者来自于方法、信息、情感及习惯等.它是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,也是师生交流互动的一种方式.作业应成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体,培养学生收集处理信息、创造新信息、获取新知、分析和解决问题、团结协作以及提高社会活动能力的重要途径.因此,教师在批改学生的作业时,要充满人情味,带着对学生的厚爱,承认并尊重学生之间的差异性,有效地评价学生的知识展现,发挥批改的导向、调控、激励等功能,让学生带着愉悦、轻松的心情去投入新的学习,从而促进学生可持续的学习.