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耕耘生命的土壤——同课异构活动之后“问读”《生命 生命》(人教版课标教科书四年级下)
作者姓名:廖纪元
摘    要:在一次同课异构的片区教研活动中,三位教师都执教了《生命生命》一课。讨论会上,听课教师有一个共同疑惑:如此人文性浓厚的课文,为何对学生的熏陶却显得有点苍白无力?于是,我把评课变成了另一种方式的读课

关 键 词:听课教师  讨论会  土壤  问读  生命力  学生  人文性  教研活动  异构  耕耘  
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