让情感融入数学教学

在学习活动中，认知起操作作用，承担着知识的吸收、贮存和转化任务，而情感起动力作用，承担着学习的定向、维持和调节等任务，数学课程标准提出了四大目标，其中情感和态度目标是其他目标的动力。