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从读懂教材到独立思考——以“从面积到乘法公式”章节分析为例

作者姓名：	王先进

摘要：	只有深度理解教材，才能创造性地使用教材．把握数学实质是有效教学设计的前提，它不仅需要教师具有一定的数学素养，还要有相应的方法和视角．
关键词：	使用教材乘法公式章节面积数学素养教学设计创造性教师