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| 语言输入和输出理论对外语课堂教学的启示 | |
| 引用本文： | 陈艳.语言输入和输出理论对外语课堂教学的启示[J].当代教育科学,2003(17):58-59. |
| 作者姓名： | 陈艳 |
| 作者单位： | 山东省济南大学外国语学院 |
| 摘 要： | 自从美国应用语言学家StephenKrashen在20世纪70年代末提出了著名的第二语言习得(SLA)理论后,在国际上引起了很大反响,使人们对外语教学理论有了更进一步的深入探讨。Swain就是在Krashen的“可理解性输入学说”(ComprehensibleInputHypothesis)的基础上提出了“可理解性输出学说”(ComprehensibleOutputHypothesis)。我们认为这些理论对我国的外语教学实践具有重要的指导意义及研究价值。本文拟就语言输入和输出学说展开讨论并就其对教学的启示及应用做初步的探讨。一、Krashen的可理解性语言输入学说输入学说旨在回答人们是怎样习得… |
| 关 键 词： | 语言输入 语言输出 教学内容 教学原则 第二课堂活动 教学模式 英语教学 高校 |
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