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| 注意培养学生严谨的数学思维习惯 | |
| 引用本文： | 戴伏根.注意培养学生严谨的数学思维习惯[J].江西教育,2002(9):22-22. |
| 作者姓名： | 戴伏根 |
| 作者单位： | 南昌县八一中学 |
| 摘 要： | 严谨的思维习惯是良好思维素质的重要特征。如何培养学生严谨的思维习惯，是数学教学的一个重要课题。现就以下几方面谈谈自己的看法。一、提高学生语言表达能力，克服含混模糊的语言表达习惯。学生在表达概念时，往往不重视表述的严密性，因而常出现错误。对学生语言表述中出现的错误，教师要及时予以剖析并加以纠正。例如：“把直线画短些”、“延长射线OA”，“两底角相等的三角形是等腰三角形”的错误所在；揭示“不在任何一条直线上”与“不在同一条直线上”的区别；分析切线判断中“过半径的外端”、“垂直这条半径”两个条件缺一不… |
| 关 键 词： | 教学 学生 数学 思维习惯 教学法 |
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