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| 高中语文教学中环境教育的渗透 | |
| 引用本文： | 杨开保.高中语文教学中环境教育的渗透[J].湖南教育,2004(8):30-30. |
| 作者姓名： | 杨开保 |
| 作者单位： | 汉寿三中 |
| 摘 要： | 抓住渗透点,随机渗透。课文《黄鹂———病期琐事》中,作者孙犁用黄鹂的生存环境的变迁,来寄寓政治环境对作家文学创作的影响。在教这篇课文时,教师可联系课文中黄鹂的种种不幸遭遇,让学生联想现实生活中,有些鸟类已经灭绝,还有不少已濒临灭绝。使学生了解人类的生存和社会的发展与自然环境息息相关,明白保护环境、维护生态平衡的重要性,培养学生“天人合一”的人文精神。见缝插针,巧妙渗透。又如教史铁生的《我与地坛》,可让学生体会优美、和谐的自然环境对人类情感的影响,对生命的启迪作用:史铁生在二十岁时下肢不幸瘫痪,青春韶华,其苦自… |
| 关 键 词： | 高中 语文教学 环境教育 人文精神 教学内容 |
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