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| 浑然一体 不露痕迹 | |
| 引用本文： | 白金.浑然一体 不露痕迹[J].中国小学语文教学论坛,1991(7). |
| 作者姓名： | 白金 |
| 作者单位： | 南京市丰润中学 |
| 摘 要： | 文章有起承转合,才成为生气灌注的整体。教学过程也有起承转合,处理好了,才能使课堂教学过程成为充满生气的整体。如何处理好教学过程的起承转合呢?据我体会,关键在设计好衔接与过渡性的语言。衔接与过渡处理不好,教学过程会显得呆板生涩,支离破碎;处理好了,则显得自然流畅,不露痕迹。以《济南的冬天》一文的教学为例,既要引导学生把握与体会作者在文章中寄寓的思想感情,又要梳理文章的结构层 |
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