优化多种策略实施有效备课 |
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引用本文: | 郑志刚.优化多种策略实施有效备课[J].教学与管理,2009(6):18-19. |
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作者姓名: | 郑志刚 |
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作者单位: | 江苏江都市宗村小学 |
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摘 要: | 受传统教学思想的影响,教师备课存在重知识轻能力、重智商轻情商、重预设轻生成、重经验轻反思、重数量轻质量等弊端。教师备课不是为上课服务,而是为了应付检查。这样的备课书写再认真、数量再充足、环节再齐全、格式再统一,也只能称之为低效备课。有效教学理论作为新课改的理论基础之一,其核心问题就是教学效益的问题。
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关 键 词: | 教师备课 优化 教学思想 教学理论 教学效益 新课改 上课 |
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