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| 语文课堂交流展示的高效性 | |
| 引用本文： | 龚晓梅.语文课堂交流展示的高效性[J].华章,2011(32). |
| 作者姓名： | 龚晓梅 |
| 作者单位： | 河南省南阳市油田第三中学,河南南阳,473000 |
| 摘 要： | 知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到的,认知主体的认识发展是通过意义建构的途径而形成的.根据建构主义理论,采用小组讨论的形式组织教学既体现教师的指导作用,又体现了学生的主体地位.作为一线教师,应善于运用有效小组讨论的方式,使学生深化认识,让他们在动口、动手、动脑中团结协作,取长补短,共同进步,充分调动学生学习的主动性和参与性,培养他们的合作精神,强化学生的语言理解能力和表达能力,促进学生个性的全面发展. |
| 关 键 词： | 展示内容 展示人选 展示方式 注意问题 |
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