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| 澳大利亚:全方位、多层级的教师发展指标 | |
| 引用本文： | 程琳.澳大利亚:全方位、多层级的教师发展指标[J].上海教育,2012(32):36-37. |
| 作者姓名： | 程琳 |
| 摘 要： | 澳大利亚教师专业标准将教师分为毕业教师、熟练教师、高成就教师和领袖教师四个阶段。20世纪80年代开始,澳大利亚政府便倡导教师和教育者了解和明确高效教师的能力范畴。1996年,澳大利亚教学委员会发布了由国家教学质量规划部研制的《初任教师能力框架》(Publication of theNational Competency Framework for BeginningTeachers),该标准针对新任教师,通过考察教育教学能力来定义教师工作。1998年,澳大利亚教育部长委员会出台了《全国入职教师教育标准指南》,试图在全国范围内建立一套入职教师教育标准。2000年,澳大利亚教育研究协会、澳 |
| 关 键 词： | 澳大利亚 教师专业标准 教学生 专业发展 教学策略 熟练教师 专业知识 了解学生 有效教学 高成就 |
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