数学课也应该让学生“读”起来

“书读百遍,其义自见”,这是人们公认的读书真谛.的确,在实际教学中“,读”历来是语文、英语、政治等科目学习的一种常用方法,却很少进入数学课堂.下表是对学生考试中因读题问题出现的数学错误作的一个统计分析:从以上分析可以得出:学生没有养成用读题的方式检查错误与解决困惑的习惯,这已经成为学生学习的一种障碍.其实,数学学习需要阅读,而且离不开阅读.一、读能明了概念之间的关系如为了使学生准确无误地理解并记忆“千米”和“米”这两个单位之间的进率,教师可引导学生有节奏地读出“1千米=1000米”这一等量关系式,并要求学生读时在“1”与“千米”和“米”之间稍作停顿.这样,学生对“千米”和“米”之间的进率便能更加清楚、明了,不易发生混淆“.千克”和“克”之间的进率也可以这样引导学生读.二、读能帮助学生理解题意“思维和语言是紧密联系的”.仔细探寻学生的学习失误,很多是由于学生不读题或审题不仔细造成的.读能加深对题意的理解,有的题目多读几遍,题意就清楚了,思路也就清晰了.如,这样一道题:一个养殖专业户养鸡625只,养的鸡比鸭的2倍多25只,养鸭多少只?这是一道逆向思维的应用题.教师先范读题目,并让学生认真听,在关键处(第二个条件“...