为每一个儿童的学习而设计——基于观照儿童立场的道德与法治教学探微

为每一个儿童的学习设计的道德与法治课堂应该是拓展通道,延伸儿童探究之宽度;归还主场,唤醒主体自觉之活度;聚焦需求,提升知行合一之深度,从而呵护儿童的好奇心,归还儿童的话语权,适应儿童的发展需求。在深度思考中探寻儿童立场,尊重儿童主体性,不断提升道德与法治课堂教学实效,助力儿童的道德成长。