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| 一个凸显数学本质的教学领域——“探索规律”备课解读与难点透视 | |
| 引用本文： | 浙江省杭州现代小学数学教育研究中心课题组,唐彩斌,邵虹.一个凸显数学本质的教学领域——“探索规律”备课解读与难点透视[J].人民教育,2006(Z2). |
| 作者姓名： | 浙江省杭州现代小学数学教育研究中心课题组 唐彩斌 邵虹 |
| 作者单位： | 现代小学《新数学读本》编写组(浙江省杭州现代小学数学教育研究中心课题组，唐彩斌) |
| 摘 要： | 一、《标准》解读。数学从属于科学,那么数学是一门怎样的科学?在这些根源性问题的哲学思辨中,“数学是模式的科学”得到了更多的认同。“也就是说,在数学中我们是通过(量化)模式的建构,并以此为直接对象来从事客观世界量化规律性研究的。”基于此,我们就能理解在数学学习中存在大量的规律、公式和算法,也就不难理解《数学课程标准(实验稿)》从一个新的视角定位“探索规律”,并对学生探求模式、发现规律提出新的要求。《标准》把“探索规律”作为内容结构中的一个重要方面,第一学段要求:发现给定事物中隐含的简单规律;第二学段要求:探求给定… |
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