尝试·探讨·交流--“圆的周长”教学策略

数学学习应当是一个主动的、活泼的和富有个性的过程。数学的学习方式也不应只是单一的、枯燥的、学生被动听讲和练习的方式，应该是一个充满生命力的过程。新的《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了贯彻这一精神，笔者精心设计了“圆的周长”一课，在执教中让学生在学习活动中感悟数学思想，积累数学活动经验，取得了良好的学习效果。