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| 走出小学数学计算教学的误区 | |
| 引用本文： | 沈坤华.走出小学数学计算教学的误区[J].江西教育,2006(24):33-34. |
| 作者姓名： | 沈坤华 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市第二实验小学 |
| 摘 要： | 小学数学中计算具有基础性和工具性。在小学阶段学好四则混合运算计算,并形成一定的计算能力,这是终身有益的。但是,笔者在调研中发现了计算教学值得深思的现象,以往对学生计算能力的要求,如计算方法、技巧与速度等,现在很少提了,学生的计算能力比以前下降了,主要表现在计算正确率下降,口算速度减慢等等。而学生对计算的兴趣并没有因此而提高,学生数学思维能力也没有得到应有的培养,到底是什么原因导致了这样的结果?我们经过深入的调查研究,发现了计算教学的几个误区,并研究了相关的对策。1.计算教学依赖于情境。主要表现在,有的教师片面认… |
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