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| 关于高校日语高年级写作教学优化的思考 | |
| 引用本文： | 傅美莲.关于高校日语高年级写作教学优化的思考[J].兰州教育学院学报,2011,27(1):77-79. |
| 作者姓名： | 傅美莲 |
| 作者单位： | 江西师范大学,外国语学院,江西,南昌,330027 |
| 基金项目： | 江西师范大学2009年度校级教改课题“日语教学中的跨文化交际能力培养研究”成果之一 |
| 摘 要： | 长期以来,高校日语教学偏重语法、阅读等语言输入课,写作课教学形式单一,重结果轻过程,导致学生的思维单一,作文内容贫乏。本文从建立浸入式开放的写作环境、写作任务多样高频、采用过程教学法、建立多向反馈与多元评价体系等五方面探讨了优化高年级日语写作课教学的策略,旨在提高学生写作技能,同时锻炼其思维。 |
| 关 键 词： | 高年级 写作教学 锻炼思维 优化过程 |
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