| 教师教育的政策导向与体制变革 |
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| 引用本文： | 刘慧珍. 教师教育的政策导向与体制变革[J]. 北京教育(高教版), 2006, 0(7): 94-97 |
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| 作者姓名： | 刘慧珍 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 |
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| 摘 要： | 我国教师教育改革的政策导向是倡导教师职业的专业化发展和专业化管理.在此政策导向引导下,本轮教师教育改革使教师教育体制发生了三项重要的变化:专业化成为教师教育体系的内在价值导向;教师资格认证制度成为教师职业和教师教育体系的制度化联系和教师专业的品质保障;在教师专业化管理的基础上,实现了教师教育体制在职前和取后教育的全面开放.教师专业能力的常规性认证制度和专业团体参与规范的制度是专业化的必要环节,也是进一步落实教师教育改革政策所需的制度创新.
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| 关 键 词： | 教师教育改革 教师教育体制 改革政策 导向 教师资格认证制度 专业化管理 教师教育体系 教师专业能力 教师职业 专业化发展 |
Teacher education policy orientation and system reform |
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| LIU Huizhen. Teacher education policy orientation and system reform[J]. Beijing Education, 2006, 0(7): 94-97 |
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| Authors: | LIU Huizhen |
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| Abstract: | |
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