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| 朗读教学的误区及对策 | |
| 作者姓名： | 钱瑾 |
| 作者单位： | 昆山市一中心 江苏 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”指导朗读成为语文教学中的重点。但在朗读教学中,有部分老师单纯从声音的“轻与重、缓与急、长与短、扬与仰、顿与连、高与低、清与浊、刚与柔”等方面,向学生作轻读、重音、停顿、轻慢、语气、语调等纯技巧方面的抽象的 |
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