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| 被压迫者教育的课程与教学观 | |
| 引用本文： | 张琪.被压迫者教育的课程与教学观[J].文学教育(上),2018(5). |
| 作者姓名： | 张琪 |
| 作者单位： | 华中师范大学马克思主义学院 |
| 摘 要： | 《被压迫者的教育学》是一本划时代的里程碑式的著作,弗莱雷阐述了许多具有鲜明特色的观点。本文从中抽取了有关课程观和教学观的论述,并分析其中隐藏的后现代主义的特征。被压迫者教育学的课程观的主要特点体现在以批判取向的课程理论和注重学生生活经验的课程建构。而教学观分成三个部分阐述:解放教育观、对话式教学的教学手段和原生主题的教学内容。从课程观和教学观中体现出来的后现代主义特征是:批判现代性,反对确定性和重估教育目的。 |
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