联系生活教学，体现数学的价值

数学来源于生活，生活中数学无所不在。教材中的数学知识是生活中关于数学的凝结，是对生活的去粗取精，反复验证的结果。所以教材中呈现的数学知识更加简洁，概括性更强，比起生活原来的模样更加抽象。根据小学生的身心发展规律，他们更习惯于具体的形象思维。对于抽象的数学知识不经任何处理试图让学生接受，对教学双方都是一件痛苦的事。所以新课标提出：义务教育阶段的数学课程不仅耍考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发。