课程与教学问题的哲学观再思考

设置什么样的课程，如何进行教学，常常是教育界争论的焦点。其问题分歧的背后，往往与教育者的哲学观有着紧密的关系。中国传统的课程，与其儒家、道家、法家和墨家等哲学观有关；而近现代课程设置的演变与西方各种教育哲学思想的影响不无关联。倡导训练心智传统核心课程和分科课程的，其思想往往来源于永恒主义或要素主义；设置适应学生经验和个性发展的现代主题课程和活动课程，其基础一般与进步主义或存在主义有关；而帮助学生理解社会公平正义，以促进社会改良的课程，往往又与社会重构主义思想有联系。关于课程与教学问题的哲学思考，可以从形而上学、认识论、逻辑学和价值论等方面的问题切人。

Rethinking Curriculum and Instructional Issues from a Philosophical Perspective

Curriculum provision and instructional methods have been the focal issues in education, causing much controversy which is quite often underpinned by the educators＇ philosophy. Traditional Chinese curriculum is closely related to Confucianism, Taoism, Lega