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| 在概念教学中培养学生的思维能力 | |
| 引用本文： | 陈中奇.在概念教学中培养学生的思维能力[J].中学理科,2006(11):3-4. |
| 作者姓名： | 陈中奇 |
| 作者单位： | 江苏常州前黄高级中学,213161 |
| 摘 要： | 在教学中经常有学生反映：“概念课没想头，也没听头；老是记定义、背公式，没有劲头；搞了半天昏了头．”这个问题应该引起教师的重视．
大家知道，能力的培养依赖于知识基础，概念是掌握数学基础知识的前提．学生掌握概念一般有四个步骤：首先是观察，获取感性材料；其次是通过分析认识事物的本质特征：第三是给概念下定义；最后是运用概念解决问题，深化对概念的认识．在教学过程中，把握这四个环节努力挖掘思维素材，以引起学生的积极思维，逐步提高学生的思维能力，具体可从以下几方面进行． |
| 关 键 词： | 概念教学 能力的培养 思维能力 学生 数学基础知识 知识基础 感性材料 教学过程 |
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